法國頂尖工程院校ECE最近迎來了一位新同學(xué)。ECE專注于人工智能領(lǐng)域，是法國首位擁有自主學(xué)習(xí)能力的人工智能學(xué)生。她可以生成文本、解方程、解讀圖表，甚至與同學(xué)互動(dòng)。在眾多新興人工智能工具中，Milo的與眾不同之處不僅在于其認(rèn)知能力，還在于其實(shí)體存在感，而這部分得益于3D打印技術(shù)。

在暑期學(xué)期，大學(xué)機(jī)器人俱樂部的學(xué)生們決定超越Milo的軟件界面，為它打造一個(gè)實(shí)體。他們使用Bambu Lab X1 Carbon Combo 3D打印機(jī)，打造了Milo的底盤，現(xiàn)在它容納了Milo的屏幕界面、傳感器，以及一株棲息在他頭上的可愛植物。在不到三個(gè)月的時(shí)間里，Milo就從一個(gè)簡單的概念變成了一個(gè)成熟的人工智能學(xué)生，這在一定程度上要?dú)w功于增材制造技術(shù)的速度和靈活性。該項(xiàng)目展示了3D打印如何作為機(jī)器人技術(shù)的快速原型設(shè)計(jì)工具，幫助縮短開發(fā)時(shí)間，同時(shí)保持內(nèi)部生產(chǎn)。

學(xué)生們?cè)跈C(jī)器人教室里為Milo設(shè)計(jì)了一個(gè)輕量化的車身。（圖片來源：Les Echos）

巴黎歐洲經(jīng)委會(huì)主任弗朗索瓦·斯蒂芬表示，Milo將成為學(xué)生和教師之間的橋梁。他解釋說：“Milo將扮演調(diào)解員的角色，致力于改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生體驗(yàn)?！背嗽谡n堂上進(jìn)行簡單的操作外，她還將通過移動(dòng)應(yīng)用程序提供服務(wù)。Milo將能夠?yàn)閷W(xué)生提供關(guān)于他們的學(xué)習(xí)路徑、實(shí)習(xí)以及校園生活整體融入的建議。她的整體角色凸顯了人工智能系統(tǒng)與其物理實(shí)體之間日益增長的重疊性，而這種重疊性正是通過增材技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)于3D打印界來說，Milo代表的不僅僅是一種新奇事物。它預(yù)示著人工智能系統(tǒng)與打印組件共同發(fā)展的未來。增材制造技術(shù)提供了設(shè)計(jì)輕量化、個(gè)性化甚至外觀逼真的機(jī)器人所需的結(jié)構(gòu)自由度。人工智能還能加速設(shè)計(jì)優(yōu)化和用戶交互。這形成了一個(gè)反饋循環(huán)，兩種技術(shù)在其中相互促進(jìn)。在Milo的案例中，自主研發(fā)的自主且符合倫理道德的人工智能與實(shí)驗(yàn)室中逐層成型的人體模型完美契合。

米洛目前在課堂上與學(xué)生們一起上課，并與他們一起學(xué)習(xí)。（圖片來源：BFMTV）

盡管Milo仍處于開發(fā)階段，偶爾會(huì)出現(xiàn)響應(yīng)緩慢和故障，但這個(gè)ECE項(xiàng)目卻凸顯了未來工程領(lǐng)域的一個(gè)關(guān)鍵方向。人工智能將改變從制造業(yè)到醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，而3D打印將成為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵工具之一。對(duì)于巴黎ECE的學(xué)生來說，Milo不僅是他們的同學(xué)，更是他們渴望掌握的科技未來的一瞥。

編譯整理：3dnatives